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1ère conférence : Aline Moussard, neuropsychologue et chargée de projets au Centre de recherche de l’Institut universitaire de gériatrie de Montréal
Ce webinaire sur le thème de la prévention des troubles neurodégénératifs majeurs, regroupés le plus souvent sous le terme démence, abordera le concept de « réserve cognitive », une découverte scientifique qui explique que certaines personnes sont moins sujettes que d’autres au développement de ces pathologies. Il présentera les principaux facteurs de risque modifiables et les facteurs de protection les plus prometteurs, selon la recherche récente. Il vous convaincra que diminuer son risque de démence est à la portée de tous, et qu’il n’est jamais trop tard pour adopter des habitudes de vie et pratiquer des activités propices à un cerveau en santé !
2e conférence: Solange Kemenade, Ph.D., Chercheuse indépendante, chargée de cours Université du Québec en Outaouais et associée de recherche à l’Université d’Ottawa
Cette présentation portera sur le volet recherche du projet l’Abécédaire d’un cerveau en santé. Quelques faits saillants qui se dégagent de la synthèse de connaissances sur les enjeux spécifiques liés au déclin cognitif en contexte linguistique minoritaire seront présentés. Ensuite, les résultats issus des entrevues et du sondage réalisés pendant la recherche, seront exposés. L’étude contribue à documenter la nécessité de la mise en place de services de soins / soutien en français dans ce domaine et ses recommandations visent à outiller les réseaux Santé en français et les organisations francophones pour mieux répondre aux besoins de leurs membres.
3e conférence: Jacinthe Savard, Ph.D., Professeure titulaire, Programme d’ergothérapie, à l’École des sciences de la réadaptation de l’Université d’Ottawa
Cette présentation portera sur les résultats d’une étude qui cherchait à déterminer si la langue utilisée (l’anglais ou le français) pendant l’administration du test MoCA pour l’évaluation cognitive de francophones bilingues vivant en situation linguistique minoritaire, pouvait avoir une influence sur les résultats de l’évaluation. Entre autres, le niveau de compétence linguistique perçu par les participants était une des variables étudiées.
